隨著大學生的不斷擴招，大學生軍隊日益增長，但是他們的就業問題卻不容樂觀。到底對于冗繁的大學生剩余勞動力改怎么解決，成了政府部門的一大難題。

　　健全職業教育體系 用工荒就業難都能解決

　　人社部新聞發言人尹成基在近期的一場發布會中披露，2011年的應屆高校畢業生將達到660萬人，學生就業率將達90.7%。盡管如此，今年全國將會有60萬的應屆畢業生畢業后就處于待業狀態。對于就業難的問題，易定宏表示，學生就業難最深層次的原因是教育體制的問題。目前社會上存在著奇怪的現象，一邊是大學生就業難，另一邊則是用工荒，兩種現象相互矛盾。出現這種現象的原因就是因為國內職業教育發展不夠導致人才培養失去方向，造成大學生就業困難。人才的分類應該是多樣的，學生的價值不能只往一個方向上引導，不能誤導民眾認為只有大學生才能當官，只有大學生才有發展前途，這種認識是完全錯誤的。

　　職業性人才是目前社會上比較缺少的，關于培養職業性人才，易定宏認為，人才的培養要分出層次，管理人才、高科技人才、普通工作者、高級技工都是不可或缺的組成部分。他說：“任何一個國家都不能只靠白領干活。在很多國家藍領的工資不比白領少。藍領、白領只是工作性質不同。如果能解決職業教育發展滯后的問題，那么企業招不上人的問題，學生就業的問題就能迎刃而解”。

　　大學后進行職業教育 好口才才是鐵飯碗

　　職業教育是解決我國當前技能型人才短缺的關鍵環節，對于我國目前就業壓力大，“藍領”技能型人才嚴重缺失的情況，培養一批有專業技能的職業性人才是最急迫的需要。

　　易定宏說：“目前，初、高中六年的時間有點兒過長，因為這六年大部分的時間都在考試，要是能把兩年的時間省出來，等大學畢業后再用這兩年的時間進行職業教育的培訓，這樣的話，工作年齡也不耽誤，而學生的專業技能也能得到提升。有了知識的儲備，有了技能的專長，那么就業壓力、職業性人才的短缺問題就能得到顯著改善”。

　　當下，許多大學生為了求職紛紛制作天價簡歷，易定宏總裁覺得這本身就是一種喧賓奪主。他認為中國傳統的教育模式只注重考試，而忽視了形式的東西，口頭表達能力、交往能力普遍不高。現在有很多的學生羞于表達的，參加面試的時候很難把自己的核心競爭力展示出來，這樣的話會造成面試中的困惑。

　　此外，工作后跟同事、領導交流的時候，沒有好的口才和溝通能力，能力也會大打折扣。對于大學生面試培訓這一塊，華圖也推出了公益培訓，通過培訓，旨在培養大學生的溝通和展示能力。

　　理性看待大學生工資趨同于農民工工資問題

　　目前，大學畢業生不但就業困難，而且即使找到工作的大學生，工資也逐漸與農民工的工資趨同，這種現象目前屢見不鮮。對此，易定宏認為，這是一個很好的現象。易定宏表示，農民就是“藍領”，藍領和白領的待遇應當是一樣的，某些情況下還可以高于白領。 舉例來說，一個從業一兩年，經驗豐富的廚師，現在的月薪可以達到三、五千元，而剛畢業的大學生，月薪恐怕也就一二千元。這種情況的形成，是因為目前高校擴招的多了，年輕人上大學的數量也隨之激增，而與此相對的是普通技術勞動力出現了短缺，也就是前面提到的職業性人才的稀缺，干體力活的工資就提高了;而大學畢業后，由于其所學專業與職業的匹配率變小，職場通道變窄，加之市場競爭力不強，這樣的大學生，其工資與農民工的工資差距就會變小。

　　易定宏還表示，這種現象對國家是有利的，對企業招工，對我們國家工業企業產品的升級是大有好處的。工資水平提升，就能引導更多高素質人才參加職業教育，進而彌補職業性人才在人才市場上的不足。

　　在多數人看來，大學生工資趨同于農民工工資，會有投入產出比的問題。培養一個大學生一個家庭需要花費上萬元的費用，但是培養一個農民工似乎是不需要花什么費用的。對此，易定宏認為，不能用錢來衡量一個人的投入產出比，有的藍領可能十六歲就開始工作了，他的付出是用青春換來的是不能想象的，而且是多方面的，所以，用僅用錢來衡量投入產出比是不準確的。

　　做強科研培訓機構 知識分子就業問題將改善

　　改革開放以來中國經濟取得了突飛猛進的發展，人們生活水平不斷提高，人均受教育水平也不斷提高，知識分子隊伍的壯大是伴隨著中國經濟高速增長的另一個現象。中國知識分子在我國經濟發展的過程中發揮了重要作用，是推進我國現代化進程的支撐力量。然而由于種種原因目前我國青年知識分子的就業現狀不容樂觀，對此易定宏對知識分子的界定及就業問題提出了幾點看法。

　　易定宏認為，以傳播知識為主、探索知識、受過高等教育的人就叫知識分子。對于知識分子的就業形勢，易定宏表示不容樂觀，他舉例說：“之前大學老師有一個碩士就很難了，但是現在博士畢業也不一定能進好大學，他們不可能丟下所學的知識去做一個推銷員或是鉗工，因此他們就搞科研就必須從事教育行業”。

　　但是國家科研所接收能力是有限的，有指標有編制的，因此知識分子就業仍然是一大問題。對此易定宏說：“國內的一些科研院所、大專院校、公辦校、私立校還有企業的研究院，包括教育培訓機構可以吸納一大批知識分子”。

　　易定宏介紹，為了解決知識分子的就業問題，華圖教育集團接收了大量的知識分子，其他的教育培訓機構也同樣的接收碩士及博士。他說：“越高端的機構就越能解決知識分子的就業問題，應當去鼓勵教育培訓企業做強做大，慢慢多元化，這樣才能解決一大批知識分子就業問題”。

　　穩扎穩打不盲目 就業、擇業、再創業

　　就業難的問題“逼迫”不少學生不得不尋找新的出路，他們或通過公考、考研，或者留學海外、自主創業，為自己的人生“另辟蹊徑”。這些方式目前能得到社會的普遍認同。但易定宏認為，人的價值是千差萬別的，沒有必要強求千人一面，每個人都有選擇自己人生價值實現方式的自由，每個人的人生決擇都應當得到尊重。但是，無論選擇何種出路都要根據自己的條件慎重考慮，把準方向，不能盲目。

　　目前，考公務員是大學生擇業時最熱門的首選。對于大學生考公務員，尹定宏認為，考公務員也是一種職業選擇，學校或培訓機構應該去幫助這些有意當公務員的考生，助他們一臂之力。

　　而對于畢業就創業的學生，易定宏認為，80、90后很多學生對失敗的承受能力有限，所以他主張這一人群應該先就業、再擇業、再創業，一步一步來。先解決自己的工作問題，有了一定的經驗后再去做選擇，選擇到合適的崗位積累了一定的資本、磨練出一定的韌性后再去創業。易定宏說：“盲目的創業是很難成功的，現在社會上創業的人太多，會管理的人很多，別人的經驗比你豐富，別人的見識比你廣，你沒有資本與別人競爭時，就只能踏踏實實的積累資歷和資本，不要盲目的選擇創業”。